电子信息工业是国民经济的战略性、基础性和先导性支柱工业，也是现在技术更新迭代最为敏捷、立异使用最为活泼的工业。特别是近年来，跟着电子信息技术与其他技术的深度交融使用，电子信息工业对高职层次蓝领人才的立异使用才能和可持续展开才能要求也越来越高，传统电子信息类专业人才培育方式现已不能习惯工业的展开。

　　近年来，山东水利工作学院电子信息专业群依托校园山东省水利工作使用技术推广中心、日照市才智水利工程研讨中心、山东省工作院校现代电子信息技术技术立异渠道和山东省工作教育名师工作室，展开校企深度协作，产教深度交融，兴办工业学院，全面进行人才培育方式变革，促进专业教育链与电子信息工业链和立异链有机联接，探求“产学研协同育人”，与电子信息工业技术更新迭代敏捷、立异使用活泼对人才需求特征高度符合，确立了“以现代电子信息工业为引领，以培育学生电子信息技术立异使用才能和可持续展开才能为要点，培育习惯工业展开的、‘专业归纳本质和才能高、立异使用才能强、可持续展开才能足’的电子信息类高技术技术工匠人才为方针”的人才培育理念，取得了系列效果。

　　在人才培育进程中，通过校企深度协作、产教深度交融，大力进行“三教”变革，构建并实践“四轮驱动”人才培育施行体系。以课程建造为引领和抓手，同步带动师资队伍建造、教育渠道建造和教育变革，四轮驱动，多措偏重，培育工业需求的高技术技术工匠人才。

　　“两建造四融入”课程建造。通过校企协作，以数字化教育资源建造和立体化教材建造带动课程内容的重构、优化和整合，将岗位工作技术证书、“1+X”工作技术等级证书、工作技术比赛内容及工作企业的新技术、新工艺、新规范等有机融于课程。

　　“三维协同”师资队伍建造。为了顺畅施行人才培育方式变革，在育人进程中“教研科研、企业实践、教育比赛”三维协同，培育教师的专业才能和教育才能。为了完善师资队伍结构：遴派专业教师全脱产到企业全轮岗，进步教师的专业技术和技术服水平；引进国内专业顶尖的“柔性教育团队”，协作完结国家级和省部级教科研项目，拉动校内教育团队的教科研水平；校内专业教师与企业工程师组成“双导师”教育团队，教师到企业轮岗、企业工程师进讲堂，专业知识与工作技术严密对接；依托我院已有的山东省水利移民训练中心、山东省水利干部训练中心，出资2200万元，建成学术交流中心，具有“三个中心，两个渠道”的水利训练基地功用，积极展开水利工作员工训练、库区移民训练、新农村建造人才训练、企业技术人才训练、师资训练等多工种、多专业，中期、短期训练相结合的全方位、多层次的训练，并为现代服务类专业供给校内归纳实训渠道。通过课程建造和教育变革，促进教师不断更新教育理念，大力进行教育变革，自动与工业交融，加强对课程及专业技术技术、工业最新前沿技术及新设备、新工艺等的研讨，协作教科研项目、企业实践训练、校企互培互聘、参与各类比赛等，全面进步师资队伍归纳水平，打造一支“专业水平高、实践技术强、双创才能优”的专兼结合的师资队伍。

　　“四渠道”教育条件建造。校企协作共建互联网+线上教育、校内实践教育、校外实践教育和技术技术立异四个彼此结合、互为补充的敞开性、立异型育人渠道，引进虚拟仿真、VR、AR等先进的信息化技术帮忙教育。互联网+线上教育渠道为施行线上线下结合的教育变革供给辅佐；校内实践教育渠道首要承专业根本才能和本质及工作中心才能和本质培育；校外实践教育渠道首要承工作中心才能和本质及工作拓宽搬迁才能和本质培育；技术技术立异渠道首要承当拓宽归纳立异才能和本质培育及校企一起培育师资、进行技术立异研制等使命，是产教深度交融的重要载体。

　　“三线并行、三维偏重”教育变革。“教育方法和手法变革、查核点评变革、学分制变革”三线并行：依托丰厚的教育资源和先进的信息化技术大力展开线上线下结合、翻转讲堂、导师制教育、项目式教育、探求式教育、评论式教育等教育方法和手法变革；以“点评主体多元化、点评内容归纳化、点评规范多层化、点评方法多样化”的进程性查核点评为中心，变革查核点评方法；进行学分制变革，施行弹性学制，拟定具体的学分置换规范和激励机制，鼓舞学生在校期间积极展开立异创业和第二讲堂活动。“线上教育和线下教育偏重、课内教育和课外实践偏重、校内教育和校外实践”三维偏重，进步学生的自主学习才能、立异使用才能和可持续展开才能。

　　将“产教深度交融、校企协同育人”的资源整合机制进行立异，通过精品（资源共享、在线敞开）课程、省级特征专业、省级特征名校和优质校、省级现代电子信息技术技术立异渠道、省级名师工作室、省级教育团队等项目建造，将校内高水平专业资源和校外工作企业资源有机整合，构成了内在丰厚的电子信息类专业教育资源整合新机制，打造了校企协同育人新生态。为专业人才培育、工作企业技术训练、工作技术训练和判定、校企人才互培、技术立异、产品研制、设备工艺改造等供给了不同层次、不同内在和不同完结方法的资源组合，并通过“专业共建、人才共育、项目共研、技术互培、人员互聘”等方式，构成专业与工业互动、产教深度交融、校企协同育人新局面，为培育电子信息类专业高技术技术工匠人才供给了强有力的保证。

　　通过10多年的研讨和探求，成效显著。电子信息工程技术专业建成省级特征专业、省级教育团队、省级课程思政演示教育团队各1个；省工作教育技艺技术传承立异渠道、名师工作室各1个，市级研讨中心1个，校内立异工作室（工匠工坊）、企业教师工作站等8个，完结省级以上科研项目28项，获市厅级以上科研奖赏10项，申请专利、软著58项；建成省级精品（资源共享）课程9门，主编工作教育规划教材15部；培育全国优异教师1名，全国优异科技工作者1名，8人次获省部教育名师、科技立异创业人才称谓；教师参与各类比赛获省级以上奖赏18项，获省富民兴鲁劳作奖章、农林水体系五一劳作奖章、省水利厅三等功等荣誉50余项；专业学生获省级以上比赛奖赏155项、500余人次，87人次成功创业。近五年，毕业生工作率99.8%，升学率9.8%，工作对口率达84.1%。

　　近期，多只新股上市后呈现破发现象备受商场重视。跟着注册制变革深化，新股不败的神线