几年前的一份调研陈述，至今仍沉重地压在解放军电子工程学院各级领导的心头：超越40%的底层部队反映，该院结业生搞技能是把能手，但在带兵指挥、组织练习、严重使命面前，缺了那么一股子劲儿。

　　“今日的院校培育是为了明日的部队任职。部队不欢迎，全部等于零。”作为一所工科颜色稠密的军校，解放军电子工程学院在深化教育改革中，不断触碰这些“年代之问”：怎么完成院校教育与未来战场的挨近对接？怎么完成军种专业与联合作战的交汇交融？怎么完成工学与军事学的齐头并进？

　　一边是系统全面的根底常识，一边是实际急需的任职才能，课程系统怎么重构——

　　一直以来，在历届学员傍边，《天线与电波传达》这门课由于公式冗杂、不流畅难明，被咱们称为“天书”。学员难学，教员难教，授课质量始终是微波教研室的一块心病。

　　“天书”难教难学的症结安在？微波教研室主任宋铮在部队调研中发现，结业学员遍及存在着理论强、实践弱的现象。

　　在校园，教员们总想着将系统理论“满堂灌”给学员，总觉得课时不行；在部队，结业学员对照岗位任职才能，感到实践才能欠账不少，也觉得课时不行。

　　微波教研室的教员们抚躬自问：天线与电波传达是专业根底课程，占了专业课时的20%，课时不可谓不多，要害仍是课程内容系统出了问题。一边是教的常识用不上，一边是要用的常识学得少，教非所需、学非所需才是限制这门课教育质量的瓶颈地点。

　　有了这一知道，该教研室敏捷修订教育计划，调整课程内容，增加了一系列与岗位需求密切相关的教育内容。这一改变受到了学员的欢迎，“天书”课变成了抢手课。

　　近年来，该院依据学员榜首任职才能需求，合理确认军事类和工程类课程的比重，加强了军事技能练习和实践环节教育，完成了教育内容由寻求理论性、系统性向重视实用性、适应性改变。

　　一边是面向专业的老练做法，一边是面向组成的实际需求，教育方法怎么立异——

　　任职教育师旅长班、团职班、顾问班的学员和军事学研究生坐在一同，环绕某热门地域信息作战态势进行联合想定作业。偌大的战场态势显示屏上，组成部队师旅长学员下达联合作战指示，信息作战部队团职学员提交信息作战决计主张，顾问班学员拟定行动计划，研究生学员组织战争施行……

　　该院练习部领导说，自从参加由国防大学、石家庄陆军指挥学院、南京陆军指挥学院等14所院校组成的三军高中级任职教育院校共育联合作战指挥人才联席会后，联教联训已成为学院推动教育改革的有用抓手。

　　上一年底，国防大学战争教研部19名教员到该院进行信息作战专题集训。两边以联合作战信息作战力气运用为主题，采纳“两边彼此授课、一起整理问题、联合研讨沟通”的方法，在联合作战信息作战要点、难点问题上获得较大发展和打破。集训结束时，国防大学战争教研部董连山副主任激动地说：“这次到电子工程学院集训，咱们取到了‘真经’。”

　　据了解，该院构建了“通用根底、军种战术、战争指挥”等8大实践渠道，形成了集技能试验、战术演练、作战指挥教育等功能于一体的归纳试验系统，为事例教育、情形教育、想定教育、现地教育和归纳演练供给了有用渠道。

　　一边是好用现用的教育主干，一边是多见多闻的演训现场，教研部队怎么铸造——

　　不久前，该院举行的一堂当时军事奋斗预备的讲座让学员大喊过瘾。主讲人、战略与战争教研室副主任周延安说：“没有上一年在军事科学院7个月的练习，就不会有这么深的感悟和领会。”

　　上一年6月，他被选送参加作战理论立异人才复合理论练习班，7个月的时刻，他学习了8个专题60余讲的军事理论，观摩了总部组织的跨区机动战争演练，调研了院校、部队、研究所等多个单位，并对多个战略方向进行了为期2个月的现地战地调查，这才有了学习回来之后的这堂讲座。

　　“实践阅历是教员部队才能培育最好的磨刀石。越是好用现用的教育主干，越要重视久远培育，舍得让他们走出去，走向底层、走向专业、走向联合。”该院领导说。

　　近年来，该院一方面经过联教联训渠道，定时组织教员到中高级指挥院校练习，促进教员部队的常识交融；一方面推广短周期、多批次的教员代职练习形式，依据代职需求合理组织岗位，明确使命要求。与此同时，结合部队严重演习演练、武器装备研发等使命，有计划地组织教员跟训跟学，参加部队练习查核、课题攻关、练习大纲编写等使命。